Título: WEBLOGS NA EDUCAÇÃO TEMA: Construindo novos espaços de autoria na prática pedagógica.
Multiplicadora: Maria Eunice Franklin de Souza
Público (nível/série)
Professores da Escola Pública do Ensino Médio e Fundamental.
Carga horária: 70 horas
Objetivos/Descrição
Criar oportunidades para o desenvolvimento de práticas de pesquisa na Web;
Promover a discussão sobre o espaço de possibilidades oferecido pelo uso dos blogs na Educação, utilizando como recurso o próprio blog.
Ementa
O Blog é uma das tecnologias de comunicação e informação disponibilizadas na Web. A aplicabilidade da ferramenta no meio educacional terá êxito se houver uma formação adequada dos professores para que o aluno possa ser co-autor de seu processo de aprendizagem e o professor um problematizador dos conhecimentos construídos pelos alunos. Assim, pretende-se, por meio deste curso, promover a discussão sobre o espaço de possibilidades oferecido pelo uso dos blogs na Educação utilizando como recurso o próprio blog
Recursos de pesquisa na Web
Correio eletrônico; (e-mail): individual e grupo yahoo e bol;
Apresentar URLs de sites Educacionais;
Produção de textos no Word e PowerPoint.
Objetivos/Descrição
Ministrar referencial teórico que subsidie o uso de blogs como recurso pedagógico;
Debater e refletir sobre o uso de blogs no contexto educacional;
Propor a produção coletiva de blogs, visando à construção de uma rede de blogs pedagógicos.
Criar e utilizar o e-mail individual em grupo de forma colaborativa;
Conhecer e explorar sites educacionais como recursos pedagógicos;
Acompanhar as atividades realizadas nas escolas;
Construir conhecimentos científicos e tecnológicos nas áreas de conhecimento;
Transformar ativamente informações (em vez de apenas reproduzi-las).
Estratégias Pedagógicas da Aula
Exposição dedutiva – A compreensão do problema é mostrada pela habilidade de aplicá-lo aos exemplos, utilizando a multimídia adaptativa/rede.
Aprendizagem de recepção direcionada (exercício e prática) - A prendizagem de fatos, sentenças e operações sem entender os conceitos envolvidos, podendo ser programado ou memorizado, utilizando apresentação multimídia.
Aprendizagem de recepção imprevista – Fatos e observações originalmente não planejados, fornecidos por outras fontes, utilizando ferramentas de trabalho colaborativo.
Elaboração – implica na realização de conexões entre o material novo a ser aprendido e o material antigo e familiar.
Habilidades a Desenvolver:
No final de cada aula os professores participantes sejam capazes de:
Ler e interpretar as informações disponíveis na internet, efetuando com autonomia a busca, a troca de informações e a apresentações de conclusões, utilizando os recursos dos gêneros digitais mais apropriados para cada canal de comunicação existente na internet: e-mail, diário virtual, “blog”;
Resolver questões relativas propostas solucionando problemas e apresentando suas idéias em diferentes linguagens comunicacionais, presencial ou virtualmente;
Acessar criticamente as diferentes fontes de informação (sites, portais), discutindo o processo de busca em cada uma delas, suas vantagens e desvantagens, quanto aplica-las na resolução de problemas;
Posicionar-se como protagonista na produção e recepção de textos
Computador, Televisão, Web-rádio, Web-vídeo (livre), slideshare, videolog.
Orientação para o Aluno:
A organização das aulas se dará através dos recursos de pesquisa na Web com Exercícios Práticos e produção de textos no Word, copiar imagem e salvar para a construção do blog, cadastro nos portais: http://www.educarede.com.br/, http://www.poie.com.br/ “Informática aplicada em educação”, http://www.idbrasil.gov.br/, seguindo um roteiro proposto, relacionando com o aprendizado e o conhecimento pré-adquiridos.
Programação:
20 Horas: 1º momento:
Dicas de pesquisas na Web com exercícios práticos;
20 Horas: 2º memento:
Criação de e-mail individual e grupo para compartilhar conhecimentos e refletir sobre sua utilização e de como podes transformá-lo em um recurso pedagógico.
30 Horas: 3º memento:
Construção uma rede de blogs para troca de idéias entre os participantes, procurando ações que viabilize mudanças inovadoras no ensino-aprendizagem.
